Sejarah tes psikologi

Sejarah tes psikologi

Usaha pengukuran mental dimulai dengan rintisan oleh A. Binet, seorang dokter Perancis dalam tahun 1890, yang tertarik untuk meneliti anak-anak yang pintar dan yang tidak (keterbelakangan mental). Usahanya bersama Simon, juga dari Perancis, membuahkan tes inteligensi Binet-Simon. Usaha tersebut kemudian diteruskan di Amerika Serikat oleh L.M. Terman dari Universitas Stanford yang bersama M.A. Merril bertujuan merevisi dan menyempurnakan tes buatan Binet. Hasilnya adalah tes kecerdasan Stanford-Binet pada tahun 1937 dengan penyempurnaan yang penting, yaitu mulai digunakannya ukuran berupa kuosien kecerdasan (intelligence quotient). Sejak itu, usaha-usaha penyusunan tes meluas dan maju pesat mencakup bidang-bidang kepribadian yang luas untuk berbagai penggunaan dan dengan menggunakan teknologi yang makin canggih. Bidang penggunaan tes meluas, tetapi sebagaimana bisa diduga pendidikan (sekolah) adalah pengguna yang utama.

Sebelum tahun 2200 SM ketika kerajaan cina menguji pejabat setiap tiga tahun untuk menjaga kebugaran pekerjanya kantor. Lalu, pada dinasti Han (202 SM – 200 M) ada lima topik yang menjadi bahan yang di ujikan yaitu hukum perdata, urusan militer, pertanian, pendapatan, dan geografi.

Pada tahun 1885, para dokter Jerman Hubert von Grashey mengembangkan anteseden drum memori sebagai sarana untuk menguji pasien pada luka di otak.

Sebagian besar sumber kredit Wilhelm Wundt (1832-1920) dengan mendirikan laboratorium psikologi pertama pada tahun 1879 di Leipzig, Jerman. Hal ini diakui kurang baik bahwa ia mengukur proses mental tahun sebelumnya, setidaknya pada awal 1862, ketika ia bereksperimen dengan pemikiran meteran nya  (Diamond, 1980).  Perangkat ini adalah pendulum dikalibrasi dengan jarum menempel dari setiap sisi. Pendulum akan berayun bolak-balik, lonceng mencolok dengan jarum.

Sir Francis Galton (1822-1911) memelopori psikologi eksperimental baru di abad kesembilan belas Inggris. Galton terobsesi dengan pengukuran, dan karir intelektualnya. Usahanya untuk mengukur kecerdasan dengan cara waktu reaksi dan tugas diskriminasi sensorik.

James McKeen Cattell (1860-1944) mempelajari psikologi eksperimental baru dengan Wundt dan Galton sebelum menetap di Columbia University selama dua puluh enam tahun, ia adalah dekan yang tak terbantahkan psikologi Amerika.

Dengan awal 1800-an, pikiran sehat mulai berlaku. Praktisi medis menyadari bahwa beberapa dari mereka dengan gangguan kejiwaan memiliki penyakit yang tidak selalu berarti kecerdasan berkurang. sedangkan orang biasa lainnya, orang-orang dengan keterbelakangan mental, menunjukkan kontinuitas perkembangan yang lebih besar dan selalu memiliki gangguan kecerdasan.

J.E.D Esquirol (1772-1840) adalah orang pertama yang meresmikan perbedaan secara tertulis. Terobosan diagnostik nya mencatat bahwa keterbelakangan mental adalah fenomena perkembangan seumur hidup sedangkan penyakit mental biasanya memiliki onset lebih mendadak di masa dewasa. Dia berpikir bahwa keterbelakangan mental tidak dapat disembuhkan, sedangkan penyakit mental mungkin menunjukkan peningkatan. Dia mengakui tiga tingkat retardasi mental: (1) mereka yang menggunakan frase pendek, (2) orang-orang hanya menggunakan suku kata tunggal, dan (3) orang-orang dengan teriakan saja, tidak ada pidato (berbicara).

O. Edouard Seguin (1812-1880) memiliki sifat humanis terhadap orang-orang dengan keterbelakangan mental di akhir 1800-an. Dia pernah menjadi mahasiswa Esquirol dan telah juga belajar dengan JMG Itard (1774-1838), yang dikenal lima tahun untuk melatih Wild Boy of Aveyron, seorang anak liar yang hidup di hutan pertama sekitar 11 atau 12 tahun Seguin meminjam  teknik yang digunakan oleh Itard dan mengabdikan hidupnya untuk mengembangkan program pendidikanuntuk orang dengan keterbelakangan mental. Awal 1838, ia mendirikan sebuah kelas eksperimen bagi individu tersebut. Usaha pengobatannya diterima dia mendapat pengakuan internasional dan ia akhirnya datang ke Amerika Serikat untuk melanjutkan pekerjaannya dan pada 1866 dia membuat treatment dengan metode psikologis.

Alfred Binet (1857-1911) menemukan modern pertama tes kecerdasan pada tahun 1905. Pada tahun 1908, Binet dan Simon menerbitkan revisi skala tahun 1905. Dalam skala lebih awal, lebih dari setengah item telah dirancang untuk sangat terbelakang, namun keputusan diagnostik utama yang terlibat anak yang lebih tua dan orang-orang dengan kecerdasan batas. Pada tahun 1916, Terman dan rekan-rekannya di Stanford merevisi skala Binet-Simon, memproduksi Stanford-Binet. Binet meninggal pada tahun 1911 sebelum IQ melansir pengujiannya Amerika.

Tes Awal di US

Skala Binet-Simon  untuk mengidentfikasi anak-anak yang membutukan sekolah khusus. Dengan kesuksesan aplikasi tes mental, ahli psikologi mengintervensi beberapa perbedaan kelas sosial. Berbeda dengan ahli psikologi di US, tes kecerdasan untuk masalah sosial seperti mengidentifikasi imigran dengan mental reterdasi dan secara cepat untuk mengklasifikasasi pada rekrutmen tentara (Boake, 2002).

Pada tahun1906, Henry H. Goddard yang bersekolah dipelatihan Vineland New Jersey meneliti tentang klasifikasi dan pendidikan pada anak “feebleminded” (berpikir lemah). Dia menterjemahkan skala Binet-simon 1908. Faktanya, Goddard membuat kontribusi sendiri mengenai diagnostik moron (dalam bahasa yunani moronia, yang bermakna tanpa akal sehat/dungu).

Penemuan tes nonverbal pada awal 1900an. Karena skala Binet-Simon menggunakan kemampuan verbal. Beberapa ahli psikologi merilis pengukuran baru dengan pendekatan subjek tidak berbicara bahasa Inggis, buta huruf, ganguan bicara dan pendengaran.

Knox (1914) mengunakan tes performance untuk imigran di pulau Ellis. Dia menggunakan tugas nonverbal seperti wooden puzzle sederhana dan digit simbol tes tambahan. Pintner dan Paterson (1917) menemukan 15 bagian pada skala tes performance yang digunakan pada bentuk papan, puzzle dan tes object assembly.

Goddard orang yang pertama menterjemahkan skala Binet di US, professor Stanford – Lewis M. Terman (1957-1956) yang mempulerkan tes IQ dengan revisi skala Binet 1916. Stanford-Binet selalu di validasi dalam korelasi dengan pengukuran. Selalu berlanjut hingga revisi 1937 dan 1969 oleh scala Wesler hingga menjadi sempurna. Pada tahun 2003 revisi terakhir Stanford-Binet telah sempurna.

Tes kelompok dan klasifikasi pada rekrutmen perang dunia pertama. Pengembangan pertama untuk tes kelompok oleh Pyle (1913), yang menerbitkan norma anak-anak sekolah seperti memory span, digit-symbol, dan asosiasi oral perkata. Kemudian Pintner (1917) merevisi dan memngembangkan Pyle battery, ditambah dengan waktu pembatalan. M. Yerkes, profesor Harvard, merekrut tentara untuk tes kecerdasan yang dikenal dengan Army Alpha dan Army Beta.

Tes bakat mengukur lebih spesifik dan kemampuan terbatas dibandingkan tes kecerdasan. Dikembangkan oleh Spearman (1904) tapi kurang diterima sampai tahun1930an. Kemudian Thurstone mengembangkan ke faktor spesifik pada kemampuan mental seperti verbal comprehension, word fluency, number facility, kemampuan spasial, asosiasi ingatan, kecepatan perseptual dan general reasoning.

Thematic Appreception Test (TAT), diperkenalkan oleh Morgan dan Murray pada tahun1935 dengan dasar hipotesis proyeksi: ketika respon abigu atau stimuli tidak terstruktur, menguji secara tidak sengaja mengungkapkan kebutuhan terdalam, fantasi, dan konflik-konflik.

Perkembangan pada interest (minat) inventories berawal oleh Thorndike (1912) yang mempelajari perkembangan minat pada 100 murid. Cowdery (1926-1927) meningkatkan dan menyempurnakan instrumen dengan meningkatkan jumlah item, membandingkan dengan tiga kelompok (dokter, insinyur, dan pengacara) dengan kelompok kontrol nonprofessional, dan mengembangkan formula bobot untuk item. Kemudian Edward K. strong (1884-1963) merevisi tes Cowdery.